rehabilitacja jako sposobu leczenia porażenia mózgowego

zawartość

  • rehabilitacja
  • Przewodząca Pedagogika (Metoda Petyo)
  • terapia Vojta



  • rehabilitacja

    rehabilitacja jako sposobu leczenia porażenia mózgowegoJedną z najważniejszych metod leczenia dzieciPorażenie mózgowe jest rehabilitacja, która rozpoczyna się już w pierwszych miesiącach życia dziecka, bezpośrednio po diagnozie. W takim przypadku korzystanie z ćwiczeń mających na dwóch ważnych celów - aby zapobiec osłabieniu i zanikowi mięśni, ze względu na brak używania, jak również w celu uniknięcia rozwoju przykurczów w którym spastyczne mięśnie napięte stają się nieaktywne i rejestrują kończynę pacjenta w nienormalnym położeniu.

    Przykurcz jest jedną z najczęstszych iNajpoważniejsze powikłania porażeniem mózgowym. W zdrowym dzieckiem, mięśnie i ścięgna są regularnie rozciągnięte w czasie chodzenia, biegania i codziennej aktywności fizycznej. Zapewnia to wzrost mięśni z taką samą prędkością jak prędkość wzrostu kości. U dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym spastyczności zapobiega zmęczeniu mięśni, w wyniku czego nie rosną wystarczająco szybko, aby w tyle w długości kości. Formacja przykurczy u pacjentów z porażeniem mózgowym mogą prowadzić do słabego bilansu i utrata wcześniej nabytych umiejętności. Program rehabilitacji powinien być skierowany wysiłek, aby tego uniknąć niechcianych komplikacji rozciągając spastyczne mięśni.

    Trzecim ważnym celem rehabilitacji fizycznejJest promować rozwój ruchowy dziecka. Wspólny program rehabilitacji fizycznej, mające na celu rozwój ruchów dla terapii Bobath jest to metoda, która została opracowana przez dr Karel Bobath i jego żona Bertha. Program ten opiera się na założeniu, że odruchy pierwotne młodym wieku, że dzieci z porażeniem mózgowym nie znikają, ale są zachowane i wzmocnione, są główną przeszkodą na drodze do wdrożenia dobrowolnej kontroli ruchu.

    Rehabilitologists stosujące metody Bobath,próby w celu przeciwdziałania tym refleks umieszczenie dziecka, czyli dać właściwej pozycji ciała wymagane do wykonywania pewnych ruchów.

    Jako dziecko dorasta z mózgowymParaliż i zbliża się wiek szkolny, nacisk przesunął się z leczenia w celu zapewnienia jego wczesny rozwój ruchowy do jego adaptacji w społeczeństwie. Teraz fizyczne działania rehabilitacyjne skierowane są do powstawania umiejętności dnia codziennego, rozwijanie zdolności do komunikowania się i przygotowanie dziecka do życia w zespole. Rehabilitacja fizyczna jest teraz powinien być bardziej skoncentrowane na rozwoju zdolności do przemieszczania się na własną rękę, z pomocą pałeczek lub na wózku inwalidzkim, a także do przeprowadzenia takich precyzyjnych i skomplikowanych operacji, takich jak pisanie.

    Ważne jest również, aby skoncentrować wysiłki na tym, co się ucządziecko nakarmić siebie, sukienki, skorzystać z łazienki i toalety. Opanowanie tych umiejętności może znacznie złagodzić obowiązki osób zaangażowanych w opiekę nad dzieckiem, a także znacznie zwiększyć pewność siebie i samoocenę pacjenta.



    Przewodząca Pedagogika (Metoda Petyo)

    Przewodząca Edukacja został opracowany poWWII węgierski lekarz i pedagog Andras Petyo. Po pierwsze, metoda ta stosowana była w przewodzącym instytutu pedagogiki w Budapeszcie, który jest nazwisko autora. Z biegiem czasu, ta metoda zyskał popularność i zaczęła być używana w wielu krajach na całym świecie.

    Według prof. A. Petyo, zaburzenia motoryczne rozwijają się nie tylko ze względu na uszkodzenia układów napędowych mózgu, ale także ze względu na brak koordynacji i komunikacji między różnymi częściami mózgu i ich funkcji. To właśnie ta zdolność układu nerwowego mogą zostać uruchomione poprzez kształcenie kierunkowe i aktywnej.

    Przewodząca Edukacja skierowany jest innaaspekty rozwoju i osobowości dziecka. Ortofunktsionirovaniya filozofia zgodna z nowoczesnymi pomysłami, ponieważ obsługuje znaczenie istnienia różnych sposobów, aby osiągnąć cele funkcjonalne, które zależą od warunków środowiskowych dziecka i możliwości medium.

    W tradycyjnych programów przewodząca pedagogikiWęgier, dyrygenci spetsialisty- zaplanować i przeprowadzić program i działa jako lekarza i lekarza. Mają czteroletnią wykształcenie wyższe z naciskiem na specjalnej edukacji.

    Zajęcia odbywają się w specjalnych grupachod 10 do 25 dzieci, z podobnymi formami porażeniem mózgowym. Dzieci są zaangażowane razem, obserwować i zachęcać się nawzajem. Przewody prowadzone przez grupy i tworzą motywującego środowiska i wsparcia emocjonalnego. Celem programu zależą od ogólnego poziomu rozwoju i zdolności każdego dziecka w grupie. Został on zaprojektowany przez długie lata wspólnej pracy z chorym dzieckiem. Szkolenie zorganizowane w grupach i prowadzone zgodnie z opracowanym programem. W programie znalazły się jednostki, które składają się z zestawów ćwiczeń i zajęć dydaktycznych prowadzonych w formie gry. Kompleksy ćwiczeń i zadania zawarte w nich, są wybrane w zależności od charakteru choroby dziecka, silnika i zdolności intelektualnych. Wszystkie ćwiczenia są oparte na skomplikowanych ruchów fizjologicznych. Kompleks składa się z ćwiczeń z przedmiotów i narzędzi różnych sportowych, ćwiczeń z piłką, na schodach, na ławce gimnastycznej z gimnastycznego patyku, a także spacery i jest uzupełniona przez ćwiczenia w pobliżu prętów ściennych. Podczas ćwiczeń wykorzystywane silnik opracowany specjalnie dla tego mebla procedury - drabiny, stoły, pudła z drewnianych desek pomalowanych zaokrąglone.

    Podczas zajęć są szeroko stosowane w tekstach rytmu iTechnika, która nazywa się "rytmiczny intencją" (rhythmіcal іntentіon). Rytmiczne intencją jest rytmiczne instrukcje słowne, które są podawane w trakcie realizacji szeregu zadań. Rytmem, piosenki i rymowanki podane Backbeat aktywności fizycznej, która promuje naukę i motywację dziecka, a także przyczynia się do zwrócenia uwagi na ruch, który prowadzi się w tej chwili.

    Skuteczność udziału dziecka w rehabilitacjiproces ten zależy w dużej mierze od motywacji. Zazwyczaj dzieci z porażeniem mózgowym są bardziej bierne w swoich działaniach. Metoda Edukacyjna przewodzący wymaga aktywnego udziału dziecka w przezwyciężaniu jego niepełnosprawności silnika. Prawidłowo ustawiona bramka daje dziecku właściwą motywację do pracy, podnosi jego samoocenę. Program szkoleniowy zapewnia nieprzerwany udział dziecka w różnych działaniach, które uczą dzieci do myślenia i działania w różnych sytuacjach. Duże znaczenie w kształtowaniu motywacji jest chęć dziecka do sukcesu i osiągnięcia zakładanych wyników. Dlatego też, nawet bardzo drobne sukcesy otrzymuje pozytywne wsparcie i zachętę ze strony przewodu.



    terapia Vojta

    Terapia metodą Vojty, znany również jako metody odruchowej lokomocji, został opracowany przez czeskiego lekarza Vaclav Vojta (Vaclav Vojta) we wczesnych latach 50-tych.

    rehabilitacja jako sposobu leczenia porażenia mózgowegoTa metoda rehabilitacji powstałempirycznie w badaniu reakcji motorycznych obserwowanych w odpowiedzi na stymulację specyficzną prowadzone w określonych pozycjach dziecka. Dr.Voyta odkryli, że stymulacja ta powoduje globalne dynamiczną aktywność mięśni, jest obecny we wszystkich formach ludzkiej lokomocji. "Globalny model" po raz pierwszy opisane przez innych. Voigta w 1964 roku, służył jako teoretycznych podstaw metody odruchowej lokomocji. Określenie "globalna Locomotion" oznacza reakcje motoryczne, które pojawiają się w trakcie stosowania metody odruchowej lokomocji. Jednocześnie mięśniach szkieletowych całego ciała koordynowanych aktywowanych impulsy są dostarczane do wszystkich urządzeń regulacyjnych układu nerwowego, który sprzyja powstawaniu nowych połączeń odruchowych. Proces ten obejmuje nie tylko mięśni szkieletowych, ale także twarzy, oczu, mięśni oddechowych i mięśni zaangażowanych w przełykaniu, perystaltykę jelit i pęcherza moczowego.

    Opisane reakcje wywołane przez silnikdozowany ciśnienia w niektórych częściach ciała chorego w określonej pozycji na brzuchu lub z boku. Te "modele globalne" są częścią różnych aktów samochodowych ludzka - chwytanie, obracanie, raczkowanie, chodzenie. Stanowią one podstawę do rehabilitacji ruchowej pacjentów z różnych grup wiekowych - niemowląt, dzieci, młodzieży i dorosłych.

    Poprzez swoje badania, etc .. V.Voight wykazały, że reakcje odruchowe występujące u pacjentów z zaburzeniami ruchu podobnych do reakcji u zdrowych dzieci. Oznaczało to, że może stymulować powstawanie ważnych wzorców samochodowych w bardzo młodym wieku, to jest stworzenie niezbędnych "bloków", które są ważne dla rozwoju wczesnej silnika.

    Celem metody odruchowej lokomocji jest rozwójUmiejętności kontroli ciała dziecka, tworzenie nośnej funkcji kończyn i stymulują koordynuje aktywność mięśni. Zdolności te mają w różnym stopniu dotkniętych wszystkich pacjentów z zaburzeniami ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego, jak również u pacjentów z zaburzeniami układu mięśniowo-szkieletowego o różnej etiologii. Pojawiające się tych zmian, nieprawidłowe wzorce ruchu mogą być korygowane z zastosowaniem metody odruchu poruszania.

    Istotą tej metody jest odruch choduZastosowanie dwóch tzw - kompleksy koordynacyjne: Reflex pełzania i odruch zamach. Oba te odruchy badano u pacjentów z zaburzeniami ruchu (porażenie spastyczne), a także u zdrowych niemowląt i małych dzieci.

    Działanie lecznicze w terapii może być Vojtyuzyskuje się przez częste powtarzanie ćwiczeń przez dłuższy czas. Jednocześnie, w procesie gojenia zaangażowanych rodziców pacjenta, które przechodzą wymaganą studiów pod kierunkiem specjalisty terapii Bobath następnie kompleksowego leczenia w domu. Wykonywanie ćwiczeń jest, aby zablokować dziecku w wymaganej odruchów postawy i nacisku ręki do wybranej strefy wpływów. Po pojawieniu się widocznym ruchem odruchowej reakcji spowodowanych przez wpływ na dziecko, to ćwiczenie jest regularnie powtarzany w trakcie trwania leczenia. Selekcja jest wykonywana indywidualnie strefę oddziaływania, w zależności od nasilenia i odpowiedzi zakłóceń mechanicznych.

    Ważne jest, aby pamiętać, że nie jest to odruch poruszaniaJego celem jest szkolenie pewne ruchy funkcjonalne, takie jak chwytanie pędzla lub prolongaty z powrotem do żołądka. To pomaga na układ nerwowy do tworzenia niezbędnej model koordynowanej pracy mięśni, które następnie mogą być wykorzystane do skonstruowania niezbędnych ruchów.

    Zostaw odpowiedź

    Interesujące jest to,